La educación psicomotriz en la escuela
Hasta un pasado reciente la escuela inducia al niño a utilizar tempranamente la razón, negándole la posibilidad de llegar al conocimiento a través del cuerpo y de los sentimientos y utilizando exclusivamente el hemisferio izquierdo a través de la audición y del lenguaje hablado; sin ninguna valorización de las otras sensaciones del cuerpo en movimiento dentro de un espacio, es decir, limitándole al niño a estar quieto para aprender.
Afortunadamente, en este tiempo, en las escuelas se ha introducido el conocimiento del cuerpo con un papel activo, especialmente durante las primeras etapas del desarrollo del niño (al menos hasta los 6-7 años) y, por supuesto, todavía más para aquellos que presentan retrasos del desarrollo. La pedagogía reconoce actualmente la peculiaridad del niño de explorar y organizar sus propios conocimientos a través del cuerpo; reconoce las interdependencias entre las adquisiciones motoras, la vida afectiva y el desarrollo cognitivo.
